Architecture scolaire

L’article 65 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République nous rappelle :

« L’architecture scolaire a une fonction éducative.

Elle est un élément indispensable de la pédagogie, contribue à la transmission des connaissances et à la découverte des cultures et favorise le développement de l’autonomie et de la sensibilité artistique des élèves.

Il est prévu, dans tous les établissements d’enseignement, un espace à l’usage des parents d’élèves et de leurs délégués. »

https://www.legifrance.gouv.fr/affichCodeArticle.do;jsessionid=59AEDB2790733E60E0D74946F9BB9A63.tplgfr24s_1?cidTexte=LEGITEXT000006071191&idArticle=LEGIARTI000027682983&dateTexte=20171021&categorieLien=id#LEGIARTI000027682983

Alexis MARTINEZ

Au Lycée CORVISART-TOLBIAC,Madame KHENIFI, avec ses élèves, a personnalisé sa salle de classe.

Les résultats de la recherche montrent qu’une salle de classe personnalisée (vis à vis de la matière qui y est enseignée) permet aux élèves d’entrer intuitivement en condition d’apprentissage au sujet de cette matière (ici l’anglais), en entrant dans le lieu.

Voyez plutôt, le résultat est plus que concluant !

Bravo à Madame KHENIFI, à ses élèves, ainsi qu’à Madame BERENGUIER, Proviseure de ce magnifique Lycée !

Alexis MARTINEZ

Bruno VERGNES, Enseignant en français au Collège innovant Pierre Emmanuel, à PAU, a souhaité, avec ses élèves, réfléchir à l’aménagement de sa classe.

Cela, notamment, afin de reconquérir au maximum leur attention.

Une expérience originale, très riche, et parfaitement reproductible dans toute salle de classe, sinon dans sa totalité, du moins en partie.

Le lien ci-dessous nous présente le projet :

http://respire.eduscol.education.fr/eduinov/index.php?post/2017/02/05/NEA%2C-Coll%C3%A8ge-innovant-Pierre-Emmanuel-de-Pau%2C-organiser-l-espace-d-apprentissage

Au Japon, en 2007, l’architecte Takaharu Tezuka a conçu une maternelle très intéressante et novatrice.

C’est un exemple du comportement positif que l’architecture d’un lieu peut induire.

Le lieu est ouvert ; les élèves sont heureux, concentrés.

Regardez plutôt, le résultat est concluant !

Alexis MARTINEZ

Afin de permettre l’émergence de nouvelles pédagogies, le Collège Jean-Philippe RAMEAU, à CHAMPAGNE-AU-MONT-D’OR, s’est doté d’un « learning lab ».

Les liens qui suivent présentent le projet :

http://www.ecla-education.fr/#en-video

http://www.ecla-education.fr

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1613069/creation-d-un-espace-scolaire-innovant-avec-ecla

 

 

Le Learning Center de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, l’une des meilleures Ecoles d’Ingénieurs au monde, est un lieu dédié à la connaissance.

C’est la nouvelle génération des Bibliothèques Universitaires.

Dans les établissements d’enseignement secondaire, ce concept est décliné sous la forme de Centres de Connaissance et de Culture : les « 3 C ».

https://rolexlearningcenter.epfl.ch/cms/lang/fr/pid/117799

Le projet Archicl@sse décrit l’impact du numérique sur l’architecture des écoles et des établissements.

L’espace d’apprentissage accueille les nouvelles pratiques d’enseignement intégrant le numérique.

La page Eduscol dont le lien suit nous décrit le dispositif :

http://eduscol.education.fr/cid84395/archicl@sse-impact-du-numerique-sur-l-architecture-des-ecoles-et-des-etablissements.html

Alexis MARTINEZ